https://repositorio.uleam.edu.ec/handle/123456789/11890 2026-08-13T12:01:20Z 2026-08-13T12:01:20Z Oñate Wilson, Jennifer Nayeli https://repositorio.uleam.edu.ec/handle/123456789/12017 2026-08-05T19:12:31Z 2026-01-01T00:00:00Z

Título : El podcast educativo como estrategia didáctica para el desarrollo de la oralidad en bachillerato. Autor : Oñate Wilson, Jennifer Nayeli Resumen : La oralidad constituye una competencia fundamental en el área de la Lengua y la literatura, ya que potencia la participación académico-social de los estudiantes; sin embargo, su desarrollo suele verse limitado por prácticas pedagógicas centradas en contenidos teóricos poco orientados al uso funcional del lenguaje. Ante esa problemática, el presente artículo tiene como objetivo diseñar una propuesta didáctica basada en podcasts para fortalecer la oralidad de los estudiantes de bachillerato. Por ello, esta investigación se desarrolla bajo un enfoque cualitativo, con alcance teórico-propositivo mediante la revisión y el análisis de la literatura enfocada en las competencias comunicativas – Dell Hymes –, el aprendizaje sociocultural – Lev Vygotsky – y el conectivismo – George Siemens –. Teniendo como resultado la estructuración de una metodología organizada en tres fases: preproducción, producción y posproducción, orientadas al desarrollo de habilidades comunicativas, colaborativas y digitales; lo que permite concluir que el podcast educativo constituye una estrategia pertinente para promover experiencias significativas de producción oral.

2026-01-01T00:00:00Z Lucas Alvarado, César Ariel https://repositorio.uleam.edu.ec/handle/123456789/12016 2026-08-05T19:06:03Z 2026-01-01T00:00:00Z

Título : Representación de la autodeterminación femenina y resistencia patriarcal en La Emancipada de Miguel Riofrío. Autor : Lucas Alvarado, César Ariel Resumen : La Emancipada es una obra pionera en la narrativa ecuatoriana y latinoamericana que denuncia, desde una perspectiva crítica, las formas de abuso hacia la mujer en el siglo XIX. Rosaura es un personaje femenino que desafía los estereotipos tradicionales de la mujer, revela la tensión entre el deseo del empoderamiento y las estructuras patriarcales, religiosas y judiciales que restringen la liberta de las féminas. Este estudio analiza la representación de la autodeterminación femenina en la obra mediante un enfoque cualitativo e interpretativo, sustentado en la lectura crítica, el análisis documental y la hermeneútica literaria. Se evidencio que la novela construye una fuerte crítica al poder patriarcal, al control físico femenino y la hipocresía moral y social que subordinaban a la mujer. Concluyendo que el honor masculino se fuerza sobre la feminidad, convirtiendo a la protagonista en un signo de resistencia y denuncia frente a las injusticias de su tiempo.

2026-01-01T00:00:00Z Cevallos Vera, Angie Patricia https://repositorio.uleam.edu.ec/handle/123456789/12015 2026-08-05T18:58:40Z 2026-01-01T00:00:00Z

Título : Audiolibros como estrategia pedagógica para la mediación lectora en estudiantes de Educación Básica Media. Autor : Cevallos Vera, Angie Patricia Resumen : La comprensión lectora constituye un eje transversal del aprendizaje escolar porque incide en la adquisición de conocimientos en prácticamente todas las áreas; no obstante, su desarrollo permanece tensionado por la coexistencia de estudiantes con ritmos disímiles de decodificación, niveles distintos de vocabulario, hábitos lectores desiguales y experiencias afectivas contrastantes frente al acto de leer. En educación básica media, estas diferencias se vuelven visibles cuando la lectura deja de ser únicamente un ejercicio de voz y pasa a exigir inferencias, relaciones entre ideas, integración de información y monitoreo metacognitivo. En un estudio ecuatoriano con estudiantes de Educación General Básica (EGB) media, Dewendt (JKJL) reportó que solo una fracción de la muestra evidenció comprensión adecuada y subrayó que leer implica dar significado desde experiencias o conocimientos previos; de lo contrario “no es lectura” en sentido pleno (Dewendt, JKJL). En este punto conviene entender que la escuela no debería limitarse a enseñar a “sonar” las palabras, lo cual es importante, sí, pero no alcanza, ya que leer implica entender, relacionar, hacerse preguntas, reconocer intenciones y, al final, construir significado. Por eso, el acompañamiento lector tiene que ir más allá de la decodificación y ayudar a que el estudiante se apropie del texto y lo convierta en una experiencia con sentido.

2026-01-01T00:00:00Z Zambrano Zambrano, Nathaly Valentina https://repositorio.uleam.edu.ec/handle/123456789/11922 2026-08-05T18:52:05Z 2026-01-01T00:00:00Z

Título : Coherencia textual y su incidencia en la comprensión lectora en estudiantes del nivel bachillerato. Autor : Zambrano Zambrano, Nathaly Valentina Resumen : Se analiza la coherencia textual y su incidencia en la comprensión lectora en estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Particular “Santa Mariana de Jesús”, Chone. La coherencia textual se define como unidad semántica estructurada mediante cohesión y orden temático. Bajo diseño secuencial explicativo con enfoque mixto. Se encuestó a 50 estudiantes, con revisión bibliográfica y autorización institucional. Los hallazgos revelan: el 96% identifica los conectores como herramientas clave para facilitar la coherencia. Además, el 96% afirma que los beneficios tecnológicos en educación son esenciales. Respecto a estrategias de comprensión, el 80% prefiere al reconocimiento de ideas principales y detalles relevantes. En las inferencias textuales el 70%, reconoce las causas ambientales. El 90% confunde la incoherencia con errores semánticos. La discusión, evidencia el vínculo entre cohesión, coherencia y comprensión lectora. Se concluye que reforzar la coherencia textual mediante instrumentos pedagógicos mejorará la comprensión lectora, incentivando al mejoramiento personal y académico.

2026-01-01T00:00:00Z