https://repositorio.uleam.edu.ec/handle/123456789/10113 2026-05-06T00:56:53Z https://repositorio.uleam.edu.ec/handle/123456789/11210 Título : Edpuzzle como herramienta innovadora dentro de la comprensión lectora en estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Tres de Julio. Autor : Mendieta Domínguez, Josselin Iveth Resumen : El presente estudio tuvo como finalidad analizar el uso de Edpuzzle como herramienta en el fortalecimiento de la comprensión lectora en los estudiantes de segundo BGU de la Unidad Educativa “Tres de Julio”, ya que esta permite interacciones, comentarios y notas de audio, convirtiéndose en un recurso pedagógico idóneo para estimular las habilidades lectoras de los alumnos, promoviendo un aprendizaje más dinámico y personalizado. Metodológicamente, este trabajo se considera de tipo bibliográfico, pues se sustenta en la búsqueda y análisis de información sobre la importancia de las herramientas tecnológicas en la era educativa actual. Para su efecto, se utilizaron métodos como el inductivo y deductivo, los cuales permitieron analizar las diferentes premisas del tema desde una óptica específica y general. Para la recolección de datos de forma cuantitativa, se aplicó una encuesta compuesta por 11 interrogantes dirigida al alumnado objeto de estudio, cuyos resultados fueron procesados mediante el software estadístico SPSS 25 y presentados a través de estadísticos de frecuencias y porcentajes. Cualitativamente, se realizaron entrevistas abiertas a los docentes, obteniendo información de sus percepciones sobre el uso de Edpuzzle. Como resultados se conoció que, el 45% de los estudiantes considera a esta herramienta eficaz por las lecciones interactivas que ofrece, ayudándolos a identificar sus falencias en comprensión lectora. Por otro lado, los resultados de las entrevistas demostraron la existencia de patrones negativos que inciden en la carencia de las habilidades de comprensión lectora del alumnado, por lo que Edpuzzle les permitirá crear experiencias de aprendizaje personalizadas para cada estudiante. 2026-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uleam.edu.ec/handle/123456789/11205 Título : Gamificación y aprendizaje: una alternativa pedagógica innovadora en contextos escolares. Autor : Loor Panchana, Pastora Del Carmen Resumen : La gamificación es una herramienta que aporta de manera favorable al aprendizaje de los estudiantes y favorece al desarrollo de las habilidades y destrezas educativas, siendo una de las acciones educativas y pedagógicas que los docentes deben utilizar para brindar grandes beneficios en el proceso educativo que se evidencia en el aula. Para el desarrollo de este trabajo se planteó el siguiente objetivo: objetivo analizar el impacto de la gamificación como estrategia pedagógica innovadora en el proceso de enseñanza-aprendizaje en contextos escolares de la Unidad educativa la Siberia. Cabe mencionar que se realizó una investigación con un enfoque cualitativo de tipo descriptivo, se trabajó con una población de 6 docentes y 120 estudiantes, aplicándose un muestreo de 2 docentes y 60 estudiantes quienes fueron elegidos bajo un tipo de muestreo no probabilístico a conveniencia del investigador. Se concretaron resultados relevantes que demuestran que la gamificación es una herramienta que no siempre es utilizada por los docentes para mejorar su práctica pedagógica y por ende cada una de las actividades que se proyectan en el aula deben ser direccionadas bajo la utilización de esta herramienta. Se concluye que con la implementación de esta herramienta se fomenta al desarrollo adecuado del aprendizaje y esto contribuye favorablemente en la adquisición de las habilidades y destrezas. 2026-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uleam.edu.ec/handle/123456789/10114 Título : La creatividad e innovación en el proceso de enseñanza- aprendizaje de la escuela General Básica Manuel Génaro Anchundia. Autor : Cagua Cedeño, Fatima Del Rosario Resumen : La creatividad y la innovación fortalecen los procesos educativos al incidir en el desarrollo integral del estudiantado. La creatividad es una característica del ser humano que debe motivarse en las prácticas pedagógicas y se estimula desde edades tempranas; mientras que la innovación se motiva mediante prácticas pedagógicas vinculadas a transformaciones didácticas, pedagógicas y tecnológicas. En este marco, la investigación tuvo como objetivo analizar la incorporación de estrategias de innovación y creatividad en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la Escuela de Educación General Básica Manuel Génaro Anchundia. La investigación acogió un enfoque cualitativo, un alcance exploratorio y un diseño no experimental. En cuanto a la técnica se empleó la observación y una fiche de observación como instrumento. La misma fue validada por expertos y aplicada a cuatro docentes de la institución educativa. Los hallazgos evidencian la implementación heterogénea de estrategias innovadoras y creativas. Algunos docentes integran de forma continua metodologías activas de aprendizaje en ambientes creativos y con prácticas centradas en el estudiante, mientras otros mantienen enfoques tradicionales. Se evidenció una integración parcial del uso de la tecnología, sobre todo en la planificación, asimismo, en la ejecución y evaluación del proceso educativo. La innovación pedagógica depende del uso de recursos tecnológicos, de la creatividad, de la experiencia y de la capacidad del docente. 2026-01-01T00:00:00Z