https://repositorio.uleam.edu.ec/handle/123456789/11865 Wed, 02 Sep 2026 09:28:19 GMT 2026-09-02T09:28:19Z https://repositorio.uleam.edu.ec/handle/123456789/12232 Título : Implementación de estrategias colaborativas para la formación de habilidades interpersonales en educación general básica elemental. Autor : Cruz Cedeño, Rita Jailin Resumen : El propósito de la investigación fue analizar la implementación de estrategias colaborativas para fortalecer habilidades interpersonales como la comunicación asertiva, la empatía, el trabajo en equipo, la resolución de conflictos y asertividad en estudiantes de Educación General Básica Elemental de la unidad educativa Pinceladas de Bahía de Caráquez, cantón Sucre, provincia de Manabí, Ecuador. Se empleo un diseño mixto con enfoques cualitativo y cuantitativo, mediante una observación naturalista con escala Likert de cinco niveles aplicadas a 70 estudiantes y encuestas a 4 docentes vía Google forms para percibir la convivencia escolar ;el análisis incluyó frecuencias porcentajes ,medias correlación de Spearman , que fueron analizados mediante Software SPSS versión 25.Los resultados muestran manifestaciones limitadas de estas habilidades : en comunicación efectiva el 52.8% nunca o rara vez expresan ideas claras. En trabajo en equipo, 67.1% participan ocasionalmente o menos empatía y resolución de conflictos predominan en rara vez /a veces 48.6% y 57.1% respectivamente y asertividad alcanzan solo el 24.3% en frecuencias altas. Se evidenció que las estrategias colaborativas son eficaces para mejorar la convivencia escolar y el desarrollo socioemocional, aunque requieren implementación sistemática para superar las debilidades observadas y potenciar un aprendizaje integral sostenido. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.uleam.edu.ec/handle/123456789/12232 2026-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uleam.edu.ec/handle/123456789/12229 Título : Procedimientos parlamentarios para el fortalecimiento del liderazgo en consejos estudiantiles de Unidades Educativas en Tosagua. Autor : Coaboy Velásquez, Wagner Ignacio Resumen : En el contexto educativo actual, la formación de ciudadanos críticos y participativos constituye un eje fundamental para el fortalecimiento de las democracias. Los consejos estudiantiles, aunque representan instancias formales de participación, requieren de una estructura funcional, que se orienten a la deliberación, la toma de decisiones y la organización interna. Por esta razón el objetivo del presente trabajo radica en analizar la aplicación de procedimientos parlamentarios en el fortalecimiento del liderazgo en consejos estudiantiles. Para esto se utilizó el método descriptivo y correlacional. Se empleó una modalidad de estudio de campo y documental para comprender tanto el contexto como las variables de análisis. Entre los principales resultados se obtuvo una alta fiabilidad del instrumento aplicado, lo que garantiza la consistencia de los datos obtenidos. En cuanto a nivel docente, se identificó una valoración homogénea y representativa, respecto a la importancia de los procedimientos parlamentarios, sin embargo, a nivel estudiantil se identifica un alto grado de percepción conceptual en los procesos deliberativos del liderazgo estudiantil, en indicadores como identificación de roles, participación y trabajo en equipo. No obstante, se muestran debilidades en la aplicación práctica procedimental en las sesiones, principalmente en la organización y orden de reuniones, manejo de normativas y dirección de los procesos deliberativos. Esta situación revela una brecha entre el conocimiento teórico y la práctica operativa, limitando el desarrollo efectivo del liderazgo estudiantil dentro de los consejos. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.uleam.edu.ec/handle/123456789/12229 2026-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uleam.edu.ec/handle/123456789/12224 Título : Aprendizaje basado en problemas (ABP) para el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de bachillerato. Autor : Caicedo Montes, José Eduardo Resumen : El aprendizaje basado en problemas ABP es una metodología educativa que concentra sus bases en el constructivismo y garantiza un aprendizaje activo, centrado en el estudiante y el desarrollo del pensamiento crítico, permitiendo formar educandos que participan, investigan, crean soluciones y emiten criterios a partir de bases científicas. El objetivo de esta investigación consistió en describir la influencia que tiene el ABP en el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa “La Inmaculada” de Bahía de Caráquez. Este estudio se desarrolló bajo un enfoque de investigación mixto, y se utilizaron los métodos bibliográficos, inductivo y descriptivo, considerando una población a 103 personas que conforman el nivel de bachillerato en la institución seleccionada. No obstante, se tomó una muestra de 50 estudiantes para ser encuestados y 7 docentes para ser entrevistados. Los resultados arrojaron una influencia significativa entre la aplicación del ABP como metodología educativa en el pensamiento crítico de los estudiantes al acercarlos a problemas reales de su contexto inmediato y conllevarlos a investigar, a trabajar de manera colaborativa, a comprobar información, a ser analíticos, entre otras habilidades. Los docentes de esta institución educativa califican el ABP como una metodología efectiva en la enseñanza y resaltan la importancia de un aprendizaje duradero y no memorístico. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.uleam.edu.ec/handle/123456789/12224 2026-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uleam.edu.ec/handle/123456789/12223 Título : Gamificación como herramienta de prevención de estrés laboral en servidores públicos del centro de salud Pedernales 2025. Autor : Arias Veliz, Andrés Eduardo Resumen : En el contexto laboral actual la gamificación, que consiste en aplicar elementos y dinámicas propias del juego en contextos laborales, ha emergido como una estrategia innovadora para la gestión del estrés laboral. Diversos estudios indican que la gamificación puede aumentar la motivación, el compromiso y la satisfacción de los empleados, generando un ambiente de trabajo más dinámico y colaborativo. Al integrar retos, recompensas y feedback inmediato, esta metodología ayuda a reducir la percepción negativa de las demandas laborales, mejorando el bienestar psicológico y disminuyendo los niveles de estrés. En este sentido, la gamificación no solo transforma la manera en que los trabajadores interactúan con sus tareas, sino que también favorece la creación de un clima organizacional positivo que contribuye a la prevención y manejo efectivo del estrés laboral. Por tanto, implementar gamificación en el entorno laboral representa una herramienta prometedora para mejorar la salud mental y la productividad de los empleados. El objetivo general de este estudio es implementar la gamificación como herramienta para prevenir el estrés laboral en los servidores públicos del Centro de Salud Pedernales. Para ello, se propone diagnosticar los niveles de estrés, diseñar e implementar actividades gamificadas con enfoque institucional y analizar los resultados obtenidos. El estrés laboral se define como una respuesta psicofisiológica que surge cuando las demandas del trabajo superan los recursos y capacidades del trabajador, afectando su bienestar y desempeño. En Ecuador, esta problemática ha aumentado debido a la sobrecarga laboral y la falta de políticas de bienestar efectivas. En el Centro de Salud Pedernales, las estrategias tradicionales para reducir el estrés no han sido suficientes, por lo que la gamificación surge como una alternativa innovadora para motivar, mejorar la comunicación y reducir el estrés. La justificación radica en la necesidad de métodos modernos que fomenten ambientes laborales saludables, productivos y sostenibles. La gamificación, mediante dinámicas de juego, puede mejorar la motivación, el reconocimiento y la colaboración, ayudando a prevenir el estrés laboral. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.uleam.edu.ec/handle/123456789/12223 2026-01-01T00:00:00Z