La innovación pedagógica como elemento para la transformación del proceso Enseñanza – Aprendizaje.

Abstract

El estudio se fundamenta en la innovación pedagógica para la transformación del proceso enseñanza-aprendizaje en los estudiantes del Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa “Vicente Rocafuerte”. En razón de cambiar la manera de cómo la educación se está desarrollando actualmente, sin mediar en procesos con la ayuda de herramientas tecnologicas, La investigación, de enfoque mixto, utilizó encuestas aplicadas a estudiantes y entrevistas a docentes. Los resultados evidenciaron que las metodologías innovadoras, como el aprendizaje basado en proyectos, los debates, el trabajo en equipo y el uso de recursos digitales, incrementan la motivación, participación y autonomía de los estudiantes. La población objeto de estudio comprendió a 167 estudiantes, y mediante el uso de la fórmula para poblaciones finitas se determinó una muestra representativa de 50 estudiantes. En conclusión, se determinó la escasa integración de tecnologías digitales en el aula, la resistencia al cambio de algunos actores educativos y la percepción sobre el trabajo estudiantil. Desde la perspectiva docente, la innovación favorece los aprendizajes significativos y fortalece la relación docenteestudiante. Como necesidad se requiere de capacitación docente, respaldo institucional y un diseño equilibrado de actividades.