Tecnologías Emergentes y Rendimiento Académico de los estudiantes de la Uleam Extensión Pedernales.

Abstract

El presente artículo tiene como objetivo determinar la relación entre el uso de las tecnologías emergentes y el rendimiento académico de los estudiantes de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Extensión Pedernales, durante el período 2023–2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con un diseño descriptivo–correlacional. La población estuvo conformada por 1272 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra no probabilística intencional de 296 participantes. Para la recolección de datos se aplicaron cuestionarios estructurados con escalas tipo Likert a estudiantes y docentes, así como el análisis de actas de calificaciones. Los datos cuantitativos fueron procesados mediante el software estadístico SPSS, utilizando análisis descriptivos y pruebas inferenciales no paramétricas. Los resultados evidencian un uso frecuente de tecnologías emergentes como plataformas virtuales, herramientas basadas en inteligencia artificial y recursos digitales interactivos. Asimismo, se identificó un rendimiento académico predominantemente medio y alto. El análisis correlacional mediante la prueba de Spearman mostró una relación positiva y significativa entre el uso de tecnologías emergentes y el rendimiento académico percibido por los estudiantes. Se concluye que la integración adecuada de tecnologías emergentes contribuye favorablemente al proceso de enseñanza-aprendizaje y al fortalecimiento del rendimiento académico en el contexto universitario estudiado.