Estrategias lúdicas y su influencia en el fortalecimiento de la lectoescritura en estudiantes del subnivel elemental de La Unidad Educativa “Autónomo de Manabí”.

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo evaluar la influencia de las estrategias lúdicas en el fortalecimiento de la lectoescritura en estudiantes del subnivel de básica elemental de la Unidad Educativa “Autónomo de Manabí”, ubicada en el cantón Pedernales. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto con predominio cuantitativo. Para la recolección de datos se aplicaron diversos instrumentos, destacándose la prueba de pretest y postest, cuyos resultados fueron analizados mediante la prueba no paramétrica de rangos con signo de Wilcoxon para muestras relacionadas, debido a la ausencia de normalidad en los datos. Desde el enfoque cualitativo se emplearon técnicas como la observación sistemática, el análisis documental de portafolios, rúbricas de evaluación y registros anecdóticos. Los resultados evidenciaron diferencias estadísticamente significativas entre el pretest y el postest, lo que permitió rechazar la hipótesis nula (H0) y aceptar la hipótesis alternativa (H1), confirmando la incidencia positiva de las estrategias lúdicas en el desarrollo de la lectoescritura. En conclusión, las estrategias lúdicas se consolidan como una alternativa pedagógica eficaz para fortalecer los procesos de enseñanzaaprendizaje de la lectoescritura en la educación básica elemental.