La influencia de TikTok en el desarrollo de competencias críticas de alfabetización mediática en estudiantes de la ULEAM.

Abstract

La investigación analiza la influencia que tuvo la Academia de Creadores de la red social TikTok en el desarrollo de competencias críticas de alfabetización mediática en estudiantes TikTokers de la carrera de Comunicación de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. Ante el contexto de hiperinformación y la vulnerabilidad de los jóvenes en redes sociales, el estudio busca identificar cambios en las dimensiones de alfabetización mediática propuestas por Ferrés y Piscitelli (2012), que son: tecnología, lenguaje, interacción, producción y difusión, ideología y valores, y estética tras el uso de esta herramienta. Con respecto a la metodología de la investigación, se aplicó un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo, cuyo diseño de investigación fue cuasiexperimental. Se seleccionó una muestra mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia de 11 estudiantes activos en la red social TikTok, a quienes se les aplicó el cuestionario validado de 30 ítems (pretest y postest) elaborado por Mateus (2019). Se aplicó la prueba de rangos con signo de Wilcoxon para muestras relacionadas, con el fin de comparar los resultados del pretest y postest en las seis dimensiones mencionadas. Los resultados obtenidos evidencian una influencia significativa de los contenidos de la Academia de Creadores de TikTok en el desarrollo de competencias mediáticas críticas en las estudiantes TikTokers de la ULEAM, especialmente en las dimensiones relacionadas con el análisis, el uso tecnológico, la interacción crítica y la producción de contenidos mediáticos.