La inteligencia artificial y su impacto en la redacción de los documentos para la intervención social de los estudiantes de la Carrera de Trabajo Social, año 2025.

Abstract

La presente investigación analiza el impacto del uso de la inteligencia artificial en la redacción de documentos para la intervención social, el estudio se desarrolla desde un enfoque cualitativo, apoyado en el método fenomenológico, lo que permitió comprender las experiencias, percepciones y significados que los estudiantes atribuyen al uso de estas herramientas tecnológicas dentro de su proceso formativo. La recolección de información se realizó mediante entrevistas semiestructuradas aplicadas a estudiantes de séptimo y octavo semestre, considerados informantes claves por su participación directa en la elaboración de documentos vinculados a la intervención social. Los resultados muestran que la inteligencia artificial se utiliza principalmente como un recurso de apoyo para la organización de ideas, redacción, síntesis de información y comprensión de contenidos académicos, contribuyendo a la optimización del tiempo y al fortalecimiento del aprendizaje académico. El estudio también señala limitaciones vinculadas al uso regular de estas herramientas tecnológicas, como el riesgo de dependencia tecnológica, la reducción del pensamiento crítico y la posibilidad de deshumanización durante la elaboración de documentos para la intervención social, así mismo queda claro que es necesario fortalecer la dirección académica y ética en el empleo responsable de la inteligencia artificial para asegurar el acatamiento de los principios éticos, profesionales y humanistas del Trabajo Social, la inteligencia artificial constituye un recurso complementario valioso en la formación académica de los futuros profesionales del Trabajo Social, siempre que su uso sea crítico, reflexivo y éticamente orientado, sin sustituir la dimensión humana ni la capacidad analítica propias de la intervención social.