Estrategias didácticas para desarrollar competencias matemáticas en una institución particular.

Abstract

El desarrollo de habilidades matemáticas es una prioridad educativa mundial, ya que hace posible a los estudiantes su interacción con la realidad social y el acceso a mayor bienestar social. Históricamente, la enseñanza de la matemática ha prevalecido metodologías tradicionales, desconociendo competencias complejas como el razonamiento y la formulación de estrategias. En Ecuador, permanecen retos en la utilización de estrategias activas y materiales lúdicos, lo que perturba el desarrollo de habilidades lógicas. Este trabajo surgió de la necesidad de fortalecer las estrategias didácticas en una institución particular de Manta para mejorar el rendimiento en estudiantes de quinto año. En consecuencia, el objetivo general trazado fue evaluar la efectividad de las estrategias didácticas utilizadas para desarrollar las competencias matemáticas en los estudiantes de quinto año de Educación General Básica de una institución particular, con el propósito de verificar el logro de las destrezas correspondientes al subnivel de Básica Elemental. La consecución de este objetivo se logró a través de un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo) con un diseño de pretest y postest aplicado a una muestra censal de 69 alumnos. El análisis incluyó estadística descriptiva e inferencial mediante la prueba t de Student para muestras emparejadas y el test de normalidad de Shapiro-Wilk. Los resultados evidenciaron una mejora estadísticamente significativa en todas las dimensiones evaluadas. Se concluye que las estrategias didácticas fundadas en recursos gráficos y materiales determinados facilitan el aprendizaje significativo y el desarrollo de competencias lógico-matemáticas. La intervención permitió corregir nociones deficientes, logrando que el 95% de los estudiantes dominara contenidos que inicialmente representaban una dificultad.