Cuentos infantiles en el desarrollo cognitivo en niños de 4 a 5 años.

Abstract

Este proyecto de investigación analiza la influencia de los cuentos infantiles en el desarrollo cognitivo de niños de 4 a 5 años en el Centro de Educación Inicial Particular “Jerome Bruner” en Manta. El estudio surge tras observar una problemática basada en el uso excesivo de dispositivos tecnológicos y la falta de manipulación física de textos literarios en el aula, lo que limita la interacción y el estímulo sensorial de los infantes. Bajo un enfoque metodológico cualitativo y descriptivo, se emplearon técnicas como la observación directa y entrevistas a docente y padres de familia para evaluar habilidades clave como la atención, memoria, imaginación y comprensión. Los resultados revelaron que, aunque los niños muestran una participación activa y reconocen elementos visuales, su atención es variable y depende de estrategias narrativas dinámicas. Se concluye que el cuento, cuando se utiliza con una intención pedagógica adecuada, actúa como una herramienta poderosa para fortalecer el pensamiento crítico y la resolución de problemas. Finalmente, se propone una guía de estrategias pedagógicas diseñada para transformar el aula en un ambiente de aprendizaje significativo a través de la literatura activa y táctil.