Relación de la motivación emocional como herramienta innovadora en el aprendizaje significativo en los estudiantes del sub-nivel medio.

Abstract

En el entorno educativo actual, es crucial incorporar la dimensión emocional en los procesos de enseñanza-aprendizaje, porque la motivación no solo estimula el interés del estudiante, sino que también propicia una comprensión y asimilación significativa del conocimiento. Desde esa perspectiva, el objetivo de esta investigación fue determinar la relación de la motivación emocional como herramienta innovadora en el aprendizaje significativo en los estudiantes del sub-nivel medio de la Unidad Educativa “Liceo Ecológico Vida”. La metodología se apegó al paradigma positivista, con enfoque cuantitativo y diseño de campo, de nivel descriptivo y tipo correlacional. Para la recolección de datos se usó como técnica la encuesta y como instrumento un cuestionario tipo Likert con opciones de respuestas múltiples, el cual fue validado a través del juicio de expertos. La población estuvo conformada por 111 estudiantes, quienes participaron aportando información relevante, donde los resultados obtenidos mediante el análisis estadístico de correlación de Pearson (r = 0,633; p < 0,001), revelaron que hay una relación positiva moderada-fuerte y significativa, lo que indica que mayores niveles de motivación emocional se relacionan con un aprendizaje más profundo y significativo. En conclusión, la motivación emocional se consolida como un factor clave para la formación integral del estudiante, al contribuir al desarrollo de experiencias educativas más enriquecedoras, positivas y encaminadas al logro académico.