Inteligencia Artificial en el aprendizaje de los estudiantes en el área de matemáticas del subnivel superior de la Unidad Educativa “El Carmen” en el período lectivo 2025-2026.

Abstract

La inteligencia artificial ha introducido cambios notables en la educación, lo que permite un proceso de aprendizaje más personalizado, con comentarios inmediatos y una mayor independencia para los alumnos. El objetivo de la presente investigación fue analizar el uso de l a inteligencia artificial como herramienta educativa de apoyo en el desarrollo de habilidades matemáticas en los estudiantes del subnivel de Educación Básica Superior de la Unidad Educativa “El Carmen”, durante el período lectivo 2025-2026. La metodología tuvo un sustento pragmático con un enfoque mixto y un diseño de campo descriptivo. Esto se apoyó en el método fenomenológico, que nos permitió así integrar la información cuantitativa y cualitativa para obtener una comprensión más amplia del fenómeno estudiado. Para obtener la información, se creó una encuesta como herramienta cuantitativa, cuyo cuestionario fue revisado por especialistas. Los datos cualitativos se recopilaron con entrevistas semiestructuradas a profesores del mismo nivel, con un guion preestablecido y validado La población que consideramos incluyó a 120 estudiantes de educación básica superior de la Unidad Educativa “El Carmen”. Estos alumnos fueron escogidos siguiendo un muestreo que se hizo de forma intencional. Los datos mostraron que hay una contribución importante en las habilidades matemáticas al usar herramientas de inteligencia artificial. Esto ayuda a los alumnos a entender los temas, resolver ejercicios y aprender por sí mismos. La inteligencia artificial se reconoce como una ayuda muy valiosa para enseñar el pensamiento lógico-matemático. La clave es que nos aseguremos de planificar bien cómo la usamos y tengamos objetivos claros en mente para su aplicación. En conclusión, la inteligencia artificial se establece como una herramienta valiosa en la enseñanza de las matemáticas, siempre que su incorporación se realice de manera consciente y con una base pedagógica sólida; su apoyo se verifica en la mejora de los procesos de aprendizaje.