La transpodidáctica y los estilos de aprendizaje VARK en el Subnivel Medio de Educación General Básica.

Abstract

El diseño de una guía didáctica con el Modelo Transpodidáctica Textual y los Estilos de Aprendizaje VARK pretende ser una herramienta teórica-práctica orientada a la innovación de la enseñanza-aprendizaje que promueva mejora en la práctica docente, la construcción de conocimientos a través de la participación activa y colaborativa del estudiantado. Desde esta perspectiva, el objetivo del estudio fue proponer una guía de actividades para la implementación de la transpodidáctica textual basada en los estilos de aprendizaje VARK en el Subnivel Medio de Educación General Básica. La metodología aplicada se enmarcó en el paradigma pragmático, con un enfoque mixto, el diseño de campo de nivel descriptivo, asimismo, se adoptó el tipo de investigación transversal y fenomenológico. Para la recolección de datos cuantitativos se utilizó la técnica de la encuesta a través de un cuestionario escala tipo Likert como instrumento; mientras que la recolección cualitativa se aplicó la técnica grupos focales, cuyo instrumento fue un guion de discusión, ambos validados por el juicio de expertos. La población de estudio estuvo conformada por 15 docentes para la fase cuantitativa y 15 estudiantes del Subnivel Medio en la fase cualitativa. Los resultados evidenciaron la necesidad de elaborar de una guía didáctica que facilite el aprendizaje mediante la adopción del Modelo Transpodidáctica Textual considerando las preferencias del alumnado. En este sentido, la interpretación de los grupos focales permitió identificar las actividades lúdica y dinámicas que facilitación la comprensión de las temáticas. Se concluyó con la elaboración de la guía didáctica de Transpodidáctica Textual y Estilos de Aprendizaje VARK, la cual fue validada por expertos.