Impacto de las estrategias innovadoras en el desempeño académico estudiantil en el bachillerato técnico.

Abstract

El bachillerato técnico enfrenta el desafío de adaptar sus estrategias pedagógicas a las demandas educativas actuales, buscando métodos que mejoren el desempeño académico de los estudiantes en un entorno cada vez más digital y participativo. El objetivo de este estudio fue analizar el impacto de las estrategias pedagógicas innovadoras en el desempeño académico de los estudiantes de bachillerato técnico de la Unidad Educativa Andrés F. Córdova. La metodología aplicada en esta investigación fue de enfoque mixto con diseño empírico–descriptivo, empleando encuestas tipo Likert a 71 estudiantes y entrevistas semiestructuradas para conocer las percepciones de los alumnos y docente, seguidas de un análisis de contenido y triangulación de los datos. Los resultados obtenidos indican que el uso de metodologías activas, como el aprendizaje basado en proyectos, la gamificación, las dinámicas participativas y la integración de herramientas digitales, generaron un impacto positivo en la motivación, la participación y la autonomía de los estudiantes. Además, se observó una mejora significativa en la comprensión de los contenidos, el rendimiento cadémico y la calidad de las tareas. La percepción del docente confirmó estos hallazgos, destacando un clima de aula más dinámico y colaborativo. En conclusión, las estrategias pedagógicas innovadoras son una herramienta eficaz para mejorar el aprendizaje, promover competencias técnicas y fortalecer el desempeño académico en el bachillerato técnico.