Edpuzzle como herramienta innovadora dentro de la comprensión lectora en estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Tres de Julio.

Abstract

El presente estudio tuvo como finalidad analizar el uso de Edpuzzle como herramienta en el fortalecimiento de la comprensión lectora en los estudiantes de segundo BGU de la Unidad Educativa “Tres de Julio”, ya que esta permite interacciones, comentarios y notas de audio, convirtiéndose en un recurso pedagógico idóneo para estimular las habilidades lectoras de los alumnos, promoviendo un aprendizaje más dinámico y personalizado. Metodológicamente, este trabajo se considera de tipo bibliográfico, pues se sustenta en la búsqueda y análisis de información sobre la importancia de las herramientas tecnológicas en la era educativa actual. Para su efecto, se utilizaron métodos como el inductivo y deductivo, los cuales permitieron analizar las diferentes premisas del tema desde una óptica específica y general. Para la recolección de datos de forma cuantitativa, se aplicó una encuesta compuesta por 11 interrogantes dirigida al alumnado objeto de estudio, cuyos resultados fueron procesados mediante el software estadístico SPSS 25 y presentados a través de estadísticos de frecuencias y porcentajes. Cualitativamente, se realizaron entrevistas abiertas a los docentes, obteniendo información de sus percepciones sobre el uso de Edpuzzle. Como resultados se conoció que, el 45% de los estudiantes considera a esta herramienta eficaz por las lecciones interactivas que ofrece, ayudándolos a identificar sus falencias en comprensión lectora. Por otro lado, los resultados de las entrevistas demostraron la existencia de patrones negativos que inciden en la carencia de las habilidades de comprensión lectora del alumnado, por lo que Edpuzzle les permitirá crear experiencias de aprendizaje personalizadas para cada estudiante.