Relación familia escuela y su influencia en el bienestar socioemocional infantil.

Abstract

La educación infantil no puede comprenderse como un proceso aislado del entorno familiar y social en el que el niño se desarrolla. La literatura especializada coincide en que la familia constituye el primer escenario de socialización, donde se configuran la autoestima, la seguridad emocional y las bases del aprendizaje posterior (Jaramillo, 2015). En este sentido, la escuela no reemplaza la función formativa del hogar, sino que la complementa y la fortalece. Cruz et al. (2023) sostienen que la participación activa y conjunta de madres y padres en la vida escolar favorece significativamente el rendimiento académico y la estabilidad emocional de los estudiantes. Por ello, la relación familia–escuela debe entenderse como un vínculo estratégico y corresponsable que incide directamente en el bienestar socioemocional infantil. En coherencia con este enfoque, el presente trabajo de sistematización se desarrolla en el marco del Programa Escuela para Padres, impulsado por la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, cuyo propósito es generar espacios formativos que fortalezcan las capacidades parentales y consoliden la corresponsabilidad educativa. Este programa parte del reconocimiento de que la educación trasciende el aula y se construye también en la cotidianidad del hogar, donde el acompañamiento afectivo, la comunicación y la formación en valores determinan la calidad de la experiencia escolar (Valer & Sánchez, 2023). Bajo esta premisa, se ejecutó el taller “Relación familia–escuela y su influencia en el bienestar socioemocional infantil” en la Unidad Educativa “Julia González Barberán”, ubicada en el sector Puerto Arturo del cantón Chone, durante el año lectivo 2025.