Roles familiares y corresponsabilidad, como base para una convivencia armónica en comunidad.

Abstract

La experiencia formativa desarrollada en la Unidad Educativa 25 de Junio N.º 2 surge a partir de la observación de una realidad educativa presente en el cotidiano escolar y familiar de los estudiantes. En este contexto se evidenciaba que muchas familias mantenían un vínculo afectivo sólido con sus hijos y una genuina preocupación por su bienestar; sin embargo, diversas dinámicas sociales, culturales y económicas incidían en la manera en que se asumía la corresponsabilidad educativa.

En el entorno institucional se identificaban dificultades relacionadas con la comunicación intrafamiliar, la delegación progresiva de responsabilidades formativas hacia la escuela y la persistencia de patrones tradicionales en la distribución de roles dentro del hogar. Estas situaciones no necesariamente respondían a una falta de interés por parte de los representantes, sino a formas de organización familiar condicionadas por extensas jornadas laborales, limitaciones socioeconómicas y prácticas culturales propias del contexto rural del cantón Tosagua. En este escenario, muchos padres y madres enfrentaban el desafío de equilibrar sus responsabilidades laborales con el acompañamiento educativo de sus hijos.