Participación familiar y rendimiento académico: aprendizajes de la práctica educativa.

Abstract

Este documento presenta la sistematización de una experiencia pedagógica realizada en el marco del Trabajo de Titulación para el Programa de Validación de Conocimientos de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (ULEAM, 2020) Extensión Chone. Dicho ejercicio académico tiene como finalidad que los docentes en ejercicio examinen su propia labor, reconstruyendo y evaluando intervenciones significativas. Este proceso se alinea con lo planteado por Jara Holliday (2018), quien sostiene que la sistematización no es solo narrar eventos, sino realizar una interpretación crítica de una o varias experiencias para extraer aprendizajes que permitan potenciar el perfil profesional y contribuir a la calidad educativa. La intervención se llevó a cabo en la Unidad Educativa Fiscal San Isidro, parroquia San Isidro, cantón Sucre, provincia de Manabí, como parte de la estrategia institucional de vinculación "Escuela para Padres". Esta iniciativa busca integrar a los representantes legales en el proceso formativo, creando puentes sólidos entre el hogar y la escuela bajo la lógica ecológica de Bronfenbrenner (1979). Dentro de este contexto, se ejecutaron diversas acciones formativas (Roles de familia, Salud y estilo de vida, Escuela, familia y sociedad y Educación en sexualidad), siendo el Taller “Roles de la Familia” el eje central seleccionado para este análisis, dado su impacto directo en la estructura de autoridad y el acompañamiento escolar.