Vinculo emocional de los estudiantes y su relación con el rendimiento escolar.

Abstract

Reflexionar críticamente sobre la práctica docente implica reconocer que cada experiencia pedagógica encierra saberes que trascienden la acción inmediata. En el marco del Programa de Validación por Ejercicio Profesional de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, la sistematización se constituye en un proceso académico que transforma la vivencia profesional en conocimiento estructurado. Bajo esta modalidad, se analiza el desarrollo del taller “Escuela, Familia y Sociedad”, ejecutado en la Escuela de Educación Básica Pedro Peña Bravo, situada en el sitio Coque, parroquia Convento, cantón Chone. El estudio se centra en la incidencia del vínculo emocional familiar sobre el rendimiento escolar, problemática identificada a partir de observaciones sostenidas dentro de un contexto rural unidocente. El escenario educativo en el que se desarrolló la experiencia presenta características propias de las comunidades rurales: distancias geográficas considerables, actividades agrícolas predominantes y limitadas oportunidades de acompañamiento académico en el hogar. Tales condiciones no solo inciden en la organización familiar, sino que influyen directamente en la motivación y estabilidad emocional de los estudiantes. Durante el ejercicio profesional se evidenciaron manifestaciones como desinterés académico, dificultades de concentración y bajo desempeño en tareas escolares, situaciones que revelaban una dimensión afectiva subyacente. Esta realidad motivó la implementación de un espacio formativo dirigido a quince padres y madres, con el propósito de fortalecer la corresponsabilidad educativa desde una perspectiva preventiva.