Calidad educativa y estrategias gerenciales de los docentes de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí Extensión El Carmen- Manabí.

Abstract

La presente investigación analizó la relación entre las estrategias gerenciales de los docentes y la calidad educativa en la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. Bajo un enfoque cuantitativo, de alcance correlacional y diseño no experimental transversal, se evaluó una muestra probabilística de 92 docentes mediante un cuestionario estructurado en escala de Likert, validado por juicio de expertos y con una consistencia interna óptima (α > 0.85). Los resultados descriptivos revelaron una alta valoración en la planificación normativa y pertinencia de contenidos, contrastando con niveles moderados en el uso de herramientas tecnológicas para la gestión operativa y el soporte técnico institucional. El análisis inferencial mediante el coeficiente Rho de Spearman reportó una correlación positiva y fuerte (ρ = 0.78; p < 0.05), evidenciando una relación significativa entre las estrategias gerenciales y la calidad educativa. Asimismo, se observó que dimensiones como el liderazgo transformacional y la retroalimentación oportuna presentaron mayores niveles de asociación con la excelencia académica. No obstante, se identificaron limitaciones relacionadas con el sesgo de deseabilidad social y la brecha en infraestructura digital, factores que condicionan la transición hacia una Gerencia Educativa 4.0. Se concluye que la calidad educativa en la extensión se relaciona con las capacidades del docente para gestionar procesos académicos, mediar conflictos y dinamizar el aprendizaje. El estudio recomienda fortalecer las habilidades directivas y promover modelos de mejora continua como aporte a los procesos de aseguramiento de la calidad en la educación superior ecuatoriana.