La gamificación como metodología para superar el déficit de atención en los estudiantes.

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo general analizar la incidencia de la gamificación como metodología activa para la mejora del déficit de atención en estudiantes ecuatorianos. Se adoptó un enfoque cualitativo mediante la aplicación de entrevistas semiestructuradas a docentes de educación especial, revisión bibliográfica y observación de recursos didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los resultados indican que herramientas como Quizizz, Classcraft y Quizlet inciden en el aumento de la atención y en la mejora del desempeño en el aula, con un incremento estimado del 10% al 30%. Investigaciones realizadas por diversos expertos respaldan que la gamificación genera efectos positivos después de un periodo de 8 a 10 semanas y que ayuda a reducir el estrés en personas con TDAH. La capacitación docente se destaca como una estrategia de gamificación principal que, cuando se realiza de manera sostenida, genera cambios sostenidos en el aprendizaje de estudiantes con TDAH. En conclusión, la gamificación se configura como una herramienta poderosa e innovadora, ya que es capaz de potenciar la motivación y la concentración de los estudiantes con TDAH y ayuda a generar procesos de enseñanza-aprendizaje dinámicos e inclusivos.