Clima escolar y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes de educación básica.

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el clima escolar y el rendimiento académico de los estudiantes de educación básica, analizando la influencia que ejercen las relaciones interpersonales, el apoyo docente, la organización institucional, la motivación y las condiciones del entorno educativo sobre el desempeño escolar. Para ello, se desarrolló una investigación con enfoque cuantitativo, de diseño correlacional y corte transversal, complementada con una revisión bibliográfica de estudios publicados entre 2020 y 2025. La muestra estuvo conformada por 140 estudiantes de octavo, noveno y décimo año de educación básica de la Unidad Educativa Fiscal Eloy Alfaro de Guayaquil. La recolección de datos se realizó mediante una encuesta estructurada con escala tipo Likert para evaluar la percepción del clima escolar y el análisis de los registros de calificaciones académicas, utilizando el software SPSS versión 29 para el procesamiento estadístico. Los resultados evidenciaron una relación positiva entre el clima escolar y el rendimiento académico, destacándose que el 82,4 % de los estudiantes percibe un trato respetuoso por parte de los docentes, el 70,6 % considera que sus profesores se preocupan por su aprendizaje y el 64,7 % manifiesta que la institución constituye un entorno seguro para su formación; sin embargo, también se identificaron aspectos susceptibles de mejora relacionados con la convivencia entre pares, la participación en clase y las condiciones de infraestructura. Se concluye que un clima escolar positivo constituye un factor determinante para favorecer el aprendizaje, incrementar la motivación y fortalecer el desarrollo integral del estudiante, por lo que las instituciones educativas deben implementar estrategias permanentes orientadas a consolidar ambientes inclusivos, seguros y emocionalmente saludables que contribuyan al mejoramiento del rendimiento académico.