Tiktok and english language learners across age groups: a bibliographic review.

Abstract

La expansión de las tecnologías digitales, particularmente de plataformas como TikTok, ha transformado la manera en que los estudiantes interactúan con el idioma inglés, generando nuevas oportunidades de aprendizaje más allá de los entornos tradicionales de aula. La plataforma TikTok cada año adquiere más relevancia, no obstante, aún existen dudas sobre sus aportes en el aprendizaje de idiomas. Por ello, este estudio analiza el uso de TikTok como apoyo en el aprendizaje del inglés, tomando en cuenta ventajas,

limitaciones y diferencias según la edad de los estudiantes. Para ello, se realizó una revisión de literatura de los últimos 5 años utilizando estudios donde los participantes fueron niños, adolescentes y adultos. Este proceso permitió reconocer patrones en los estudios, así como vacíos en lo teórico y metodológico. Los resultados determinaron que TikTok si mejora la motivación, el interés y el desarrollo de habilidades como el habla, la escucha y aprendizaje de vocabulario, sobre todo en cortos periodos de tiempo, pero lo interesante es que es acorde a la edad pues no es igual entre niños, adolescentes ni adultos. En los niños, funciona como apoyo visual y requiere acompañamiento del docente, mientras en los adolescentes se observan los beneficios más claros, especialmente en la comunicación, aunque la mayoría de los estudios se centra en resultados de corto plazo. En los adultos, su uso es más autónomo, siempre y cuando se use con una buena planificación educativa. A pesar de estos hallazgos, la mayoría de las investigaciones fueron basadas en percepciones y en lapsos cortos de tiempo, lo que no permite entender con claridad el impacto a largo plazo. Se concluye que, aunque TikTok tiene potencial como herramienta complementaria, su efectividad depende de una integración pedagógica estructurada. Por ello, se requieren investigaciones longitudinales que permitan evaluar su impacto educativo a largo plazo.