Implementing extensive reading to enhance reading comprehension in efl students of basic education in Jipijapa.

Abstract

La comprensión lectora se ha convertido en una de las problemáticas que enfrentan los estudiantes de las escuelas públicas de educación básica en Ecuador en el aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera‚ ya que el método de enseñanza en el aula es de carácter deductivo y gramatical‚ lo que limita la participación y comprensión de los estudiantes․ Esto ha llevado a formular el siguiente problema: ¿Cómo aplicar una estrategia didáctica bajo el enfoque de Lectura Extensiva para el desarrollo de la comprensión lectora en inglés en los estudiantes de décimo año de educación básica de una institución pública educativa de Jipijapa? El objetivo general es el siguiente: Diseñar una estrategia para la Lectura Extensiva en la enseñanza de la comprensión lectora en inglés a estudiantes de décimo año de educación básica en una institución educativa pública de la ciudad de Jipijapa․ Los objetivos específicos son los siguientes: i) Determinar cuáles son los problemas que tienen los estudiantes de décimo año para desarrollar la comprensión lectora en inglés‚ ii) Analizar la teoría y los beneficios de la Lectura Extensiva‚ iii) Diseñar guías de Lectura en inglés en base a los lineamientos del MINEDEC y el MCER‚ y iv) Determinar si la Lectura Extensiva puede ser utilizada para mejorar la motivación y la comprensión lectora․ Con un enfoque de métodos mixtos convergente‚ en un diseño cuasi experimental de preprueba y posprueba‚ y se usó un método cualitativo de recolección de datos en entrevistas y observaciones de aula․ La intervención fue de 4 semanas con 37 estudiantes‚ usando guías de lectura estructuradas de acuerdo con el MINEDEC y los descriptores del nivel A2 del MCER․ Los resultados muestran un aumento del 52 % en la puntuación de la comprensión lectora‚ así como un aumento de la motivación‚ la participación y el uso de estrategias de lectura inferencial y contextual y una disminución del uso de la traducción‚ lo que sugiere que el enfoque de Lectura Extensiva estructurada puede ser una intervención eficaz para mejorar la comprensión lectora en entornos de inglés como lengua extranjera con recursos limitados‚ con implicaciones para el diseño curricular y las políticas educativas․