Desigualdad digital y su influencia en las oportunidades educativas de los estudiantes de la U.E. Oswaldo Guayasamín del sector Chebe Abajo.

Abstract

El estudio que lleva por título Desigualdad digital y su influencia en las oportunidades educativas de los estudiantes de la U.E. Oswaldo Guayasamín del sector Chebe Abajo tuvo como objetivo general analizar las oportunidades de acceso a la educación, que se han dificultado en los jóvenes por la desigualdad digital. Por dicho motivo, se optó por un enfoque mixto y de tipo descriptivo, el cual combinó métodos cuantitativos y cualitativos; se aplicó una encuesta con escala Likert de diez ítems a 65 estudiantes y una entrevista semiestructurada de siete preguntas a los docentes de la institución, los cuales datos fueron procesados mediante estadística descriptiva en Microsoft Excel. Los resultados indicaron que la mayoría de los alumnos, no contaba con un buen acceso a internet en el hogar. También hacía frente a dificultades diarias para cumplir actividades escolares, en razón de no tener los medios tecnológicos adecuados. Igualmente, consideraban que su condición territorial los ponía en desventaja, frente a alumnos de zonas urbanas. Por su parte, los docentes reportaron que la formación en TIC que recibieron fue insuficiente y no-contextualizada a la realidad rural. En respuesta a esta situación se pusieron en marcha estrategias que buscan acortar estas diferencias desde la institución. Algunas de estas estrategias fueron la dotación de infraestructura tecnológica a través de alianzas interinstitucionales, la creación de una biblioteca digital offline con contenidos curriculares y formación de un plan que continúe con formación docente adaptado a esta realidad rural. Este plan se diseñó en el marco del modelo 1 a 1 donde el docente tiene un dispositivo para uso personal. Se llegó a la conclusión de que la desigualdad digital es una limitación estructural que restringe el derecho a una educación equitativa y de calidad en Chebe Abajo, por lo que son necesarias políticas educativas diferenciadas y de territorialización sostenidas en el tiempo.