Reading Lesson Plan.

Abstract

El presente trabajo académico analiza el proceso de diseño, implementación y evaluación de clases de inglés en el contexto de la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera (TEFL). A través de la elaboración de diarios reflexivos y planificaciones de clase, se examina la relación entre la planificación didáctica, la práctica en el aula y la reflexión pedagógica como componentes esenciales en la formación docente. Asimismo, se analiza cómo las decisiones pedagógicas se fundamentan en las características de los estudiantes, los objetivos de aprendizaje, la interacción en el aula y las estrategias de evaluación para favorecer experiencias de aprendizaje efectivas y significativas. De igual manera, se resalta la importancia de la reflexión continua para identificar fortalezas, afrontar los desafíos del proceso de enseñanza y promover la mejora permanente de la práctica educativa. En conjunto, este trabajo evidencia que una enseñanza eficaz del idioma inglés requiere una planificación fundamentada, un análisis crítico y la capacidad de adaptar las prácticas pedagógicas a diversos contextos educativos, contribuyendo a la formación de docentes de inglés competentes y reflexivos.