El acceso a la educación y su relación con la movilidad social en comunidades rurales del Cantón Pichincha, Años 2025-2026.

Abstract

La presente investigación tuvo como fin la comprensión del acceso a la educación y conocer cuál es su relación con respecto a la movilidad social en el interior de las comunidades rurales del cantón Pichincha, provincia de Manabí, específicamente en el reciento La Azucena en el período 2025-2026. El estudio se llevó a cabo mediante un enfoque cualitativo de carácter fenomenológico, con el fin de captar las experiencias vividas que los participantes seleccionados atribuyen a la educación. Además, la técnica utilizada fue la entrevista semiestructurada. Posteriormente, se aplicó a cinco informantes clave. Es decir, dos estudiantes adolescentes, una familia, un profesor con amplia experiencia en el ámbito rural y un profesional en proceso de movilidad social ascendente. Para procesar la información procedente de las entrevistas, se llevó a cabo la codificación en las transcripciones de las entrevistas y su posterior análisis en el software ATLAS.ti, en el se establecieron categorías agrupando los códigos, interpretando las siguientes teorías: reproducción social, trayectoria social, elección racional, inserción social, aversión relativa al riesgo y teorías marxistas. Como principal resultado sobre el acceso a la educación se obtuvo que el principal obstáculo para acceder a ella es la distancia geográfica. Además, existen limitaciones económicas, así como la creencia arraigada en la comunidad de que no merece la pena estudiar. También se llega a la conclusión de que el apoyo familiar constituye el pilar más importante para la continuidad escolar, mientras que las redes comunitarias son débiles o inexistentes.