Herramientas pedagógicas digitales para la motivación de la lectura en estudiantes de la ULEAM Sucre.

Abstract

En el contexto de la transformación digital, las tecnologías han modificado sustancialmente la forma en que los estudiantes universitarios acceden, procesa y comprenden la información. El objetivo de este estudio fue describir el impacto del uso de herramientas pedagógicas digitales en la motivación por la lectura en estudiantes de la ULEAM extensión Sucre. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, combinando métodos cualitativos y cuantitativos, con un nivel descriptivo y diseño no experimental. La población considerada fue de 278 personas entre estudiantes y docentes de la carrera de Enfermería. La muestra fue no probabilística, por conveniencia, 47 estudiantes del segundo semestre de la carrera de Enfermería y una docente. La investigación se la efectuó por medio de encuestas estructuradas con escala de likert a los estudiantes y entrevistas semiestructuradas a docente del nivel. El análisis de datos se realizó mediante estadística descriptiva y análisis de contenido, utilizando el software SPSS en la versión 26., obteniendo un alfa de Cronbach de ,897 de 19 elementos. Los resultados relevantes de este indican que las herramientas pedagógicas digitales relevantes para el entorno profesional, accesibles, colaborativas y multimodales, desempeñan un papel crucial en estimular la lectura, mejorar la comprensión, establecer hábitos sostenibles y reforzar el aprendizaje independiente en estudiantes universitarios. Se concluye que, los estudiantes en su gran mayoría pueden acceder a herramientas digitales sin inconveniente para visualizar videos educativos, participar en foros, leer casos clínicos interactivos donde se potencia con los enfoques de aprendizaje colaborativo y autónomo.