La ortografía y su dimensión social y cultural en la obra “Nuestro pan” de Enrique Gil Gilbert en estudiantes de 2do de bachillerato de la Unidad Educativa Replica Manta.

Abstract

La enseñanza de la literatura ecuatoriana enfrenta el constante desafío de integrar las variaciones dialectales no como desviaciones gramaticales, sino como expresiones legítimas de la identidad cultural. En este contexto, el presente proyecto de investigación abordó la dimensión social y cultural de la ortografía en la novela "Nuestro Pan" de Enrique Gil Gilbert. El objetivo principal fue examinar a fondo las variaciones ortográficas (síncopas, apócopes) y su magnitud sociocultural para revelar la intencionalidad ideológica de la escritura, explorando la percepción de los estudiantes de segundo de bachillerato de la Unidad Educativa Réplica Manta. Metodológicamente, se utilizó un enfoque cualitativo de nivel explicativo y método hermenéutico. Se aplicaron grupos focales y entrevistas estructuradas a una muestra cualitativa de 17 participantes, incluyendo estudiantes, docentes especialistas y miembros de comunidades montubias de la región. Los resultados evidenciaron que las alteraciones grafémicas fueron decodificadas críticamente por los jóvenes como una denuncia explícita contra la exclusión educativa del sistema latifundista, transformando su confusión inicial en empatía y orgullo por sus raíces. Paralelamente, los comuneros reafirmaron su dialecto como un legado ancestral frente a la amenaza de la estigmatización urbana actual, aunque evidencian una erosión léxica generacional. Se concluye que la ortografía expresiva en la obra constituye una técnica de caracterización deliberada y un acto de resistencia cultural. Su estudio en el aula fortalece el pensamiento crítico y valida la diversidad dialectal manabita, demostrando que la literatura actúa como un vehículo directo de identidad y equidad social.