Análisis de la influencia de una intervención educomunicacional en la ecoansiedad climática en los estudiantes de 5.º, 6.º y 7.º año de educación básica de la Unidad Educativa Pedro Fermín Cevallos.

Abstract

La eco ansiedad climática, entendida como el temor crónico frente al deterioro ambiental que afecta el bienestar emocional de las personas, ha cobrado creciente relevancia en la literatura internacional, especialmente en población infantil y juvenil. En Ecuador persiste un vacío investigativo sobre sus manifestaciones y sobre estrategias educomunicacionales que aborden esta problemática. El objetivo de esta investigación fue analizar el efecto de una intervención educomunicacional sobre los niveles de ecoansiedad climática en los estudiantes de 5.º, 6.º y 7.º año de Educación General Básica de la Unidad Educativa "Pedro Fermín Cevallos", en la ciudad de Manta. Se ejecutó bajo un enfoque cuantitativo, de alcance explicativo, con un diseño preexperimental; aplicado a una muestra no probabilística de 47 estudiantes. Para su recolección de datos se aplicó un cuestionario de preocupaciones cotidianas antes de la intervención, y posteriormente se implementó la intervención educomunicacional "Lemon Sea", donde se abordó problemáticas ambientales reales del Ecuadory el post test, Este instrumento fue la Escala de Ansiedad ante el Cambio Climático (CCAS-13) a los estudiantes. Los resultados mostraron que la ecoansiedad climática coexiste con otras preocupaciones cotidianas de los estudiantes, sin constituir la dominante, y que, tras la intervención, la mayoría de los estudiantes presentó niveles leves de ecoansiedad, con una proporción minoritaria en niveles moderados y severos. Se concluye que la intervención educomunicacional no generó, en la mayoría de los casos, un malestar emocional a pesar de analizar desastres climáticos del entorno. Esto respalda la posibilidad de abordar problemáticas ambientales en marcos complejos con población infantil sin que ello derive necesariamente en respuestas de ecoansiedad significativa, esta conclusión debe interpretarse con cautela dada la ausencia de una medición pre-post con el mismo instrumento.