Uso de plataformas de videos en línea como recurso de autoaprendizaje en estudiantes universitarios de la uleam 2026.

Abstract

Actualmente, el uso de plataformas de video en línea forma parte de la manera en la que los estudiantes universitarios apoyan su aprendizaje fuera del aula. El objetivo de este estudio fue describir el uso de plataformas de video en línea como recurso de autoaprendizaje en estudiantes universitarios de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí durante el periodo académico 2026-1. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, observacional y transversal. Para la recolección de información se aplicó una encuesta estructurada a 380 estudiantes universitarios, y los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva, considerando frecuencias y porcentajes. Los resultados evidencian que YouTube y TikTok son las plataformas más utilizadas por los estudiantes para apoyar su aprendizaje, destacándose YouTube como la plataforma principal. En cuanto a la frecuencia de uso, la mayoría de participantes emplea estas plataformas una o dos veces por semana, dedica entre 4 y 6 horas semanales y suele utilizarlas principalmente después de clases. Respecto a los contenidos educativos consumidos, los tutoriales son los más visualizados; sin embargo, las explicaciones de ejercicios son consideradas como el contenido que más aporta al aprendizaje universitario. Además, el principal propósito de consumo es comprender mejor los temas tratados en clase y ampliar conocimientos. Se concluye que estas plataformas funcionan como un apoyo importante en el autoaprendizaje de los estudiantes, ya que facilitan el acceso a explicaciones, ejemplos y contenidos que los estudiantes pueden revisar según sus necesidades.