Corrective feedback on the uptake of pronunciation in elementary level.

Abstract

Esta investigación se centra en la efectividad de la retroalimentación correctiva implícita y explícita en la asimilación de características de pronunciación en estudiantes de inglés de nivel elemental. Para ello, adopta un diseño de investigación descriptivo que analiza cómo la retroalimentación correctiva influye en la corrección de errores de pronunciación durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. La retroalimentación correctiva desempeña un papel importante en la asimilación de la pronunciación por parte de los estudiantes, ya que esta asimilación implica la incorporación de conocimientos. Es fundamental identificar la retroalimentación adecuada, pues, según algunos investigadores, como Salmi y Farvardin (2025), la retroalimentación implícita puede tener efectos más duraderos, mientras que Dlaska y Krekeler (2013) afirman que la retroalimentación explícita es más efectiva porque los estudiantes perciben la intención correctiva. El método empleado es un enfoque mixto que combina métodos cualitativos y cuantitativos, lo que hace que el estudio sea más efectivo y coherente con la evidencia relevante que ayuda a las prácticas docentes. El resultado obtenido es que la retroalimentación correctiva implícita se utilizó con mayor frecuencia en el nivel elemental que la explícita.