Alfabetización digital en adultos de zonas rurales: un estudio de necesidades formativas.

Abstract

Se estimó el nivel de necesidades formativas en alfabetización digital de personas adultas del Sitio Carrasco (cantón Chone, Manabí, Ecuador) durante el periodo lectivo 2025, integrando competencias digitales, acceso a recursos tecnológicos y barreras socioculturales. Se realizó un estudio cuantitativo aplicado, no experimental y transversal, con 150 participantes. Se aplicó un cuestionario Likert de 18 ítems (1–5), estructurado en 6 indicadores; se calcularon medias y se invirtió el puntaje para expresar necesidad (5−media). La necesidad global fue moderada (≈3,0/5): Bajo 23,3%, Medio 56,7% y Alto 20,0%. Por dimensiones, Competencias digitales 3,14; Acceso a recursos 2,82; Barreras socioculturales 2,99. La mayor brecha se observó en conectividad y asequibilidad (2,21), seguida de información y datos (2,74); la fortaleza relativa fue comunicación y colaboración digital (3,53). Se recomienda priorizar formación funcional por tareas, estrategias de baja dependencia de internet y acompañamiento comunitario para sostener adherencia y transferencia.