Robótica educativa y desarrollo del pensamiento crítico en contextos con brecha tecnológica: una revisión sistemática.

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la evidencia científica sobre la influencia de la robótica educativa en el desarrollo del pensamiento crítico en distintos niveles educativos mediante una revisión sistemática; el estudio se desarrolló siguiendo las directrices del protocolo PRISMA 2020, considerando publicaciones indexadas entre los años 2020 y 2026 en las bases de datos Scopus, ERIC (Education Resources Information Center), SciELO y RedALyC, complementándose con el motor de búsqueda académico Google Scholar. En la etapa de identificación se localizaron 877 registros a partir de ecuaciones de búsqueda estructuradas; posteriormente, durante el cribado, se eliminaron 210 registros duplicados, quedando 667 documentos para revisión inicial; en la fase de elegibilidad se evaluaron 189 artículos a texto completo según criterios de pertinencia temática, calidad metodológica y cumplimiento de criterios de inclusión; y finalmente, 58 estudios cumplieron todos los criterios establecidos y fueron seleccionados para el análisis final. Los resultados evidencian que la robótica educativa constituye una estrategia pedagógica eficaz para fortalecer el pensamiento crítico, al promover habilidades cognitivas de orden superior como el razonamiento lógico, la resolución de problemas, la creatividad y la toma de decisiones mediante experiencias de aprendizaje activo y colaborativo; asimismo, la interacción con robots educativos facilita la comprensión de conceptos abstractos y fortalece la motivación hacia las disciplinas STEM. La revisión destaca además la formación docente como un factor mediador clave para la integración pedagógica efectiva de estas tecnologías. No obstante, se identifican limitaciones relacionadas con la brecha tecnológica, la escasa producción científica en idioma español y la limitada disponibilidad de revisiones sistemáticas bajo estándares PRISMA. En conclusión, la robótica educativa presenta un alto potencial para impulsar el pensamiento crítico y las competencias del siglo XXI, condicionado al fortalecimiento de la capacitación docente y al desarrollo de políticas educativas orientadas a la innovación sostenible.