La gamificación en el proceso de enseñanza de las matemáticas en los estudiantes de séptimo grado de EGB.

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo describir la gamificación en el proceso de enseñanza de las Matemáticas en los estudiantes de séptimo grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa “El Carmen”, Manabí, durante el año 2026. El estudio surgió debido a las dificultades identificadas en el proceso de enseñanza de esta asignatura, evidenciadas en la participación irregular de los estudiantes, el limitado uso de herramientas digitales y la necesidad de fortalecer la motivación y el aprendizaje significativo. Metodológicamente, la investigación se desarrolló bajo el paradigma positivista, con enfoque cuantitativo, nivel descriptivo y tipo de campo. La población estuvo conformada por estudiantes de séptimo año y tres docentes del área de Matemáticas; mediante un muestreo probabilístico estratificado se seleccionó una muestra de 75 estudiantes. Para la recolección de la información se empleó la técnica de la encuesta y como instrumento un cuestionario con preguntas cerradas de escala tipo Likert, previamente validado por criterio de expertos. Los resultados evidenciaron que los estudiantes muestran una percepción favorable hacia las actividades gamificadas, especialmente aquellas que incorporan retos, recompensas y retroalimentación inmediata. Asimismo, se identificaron percepciones favorables respecto a la gamificación en relación con la motivación, la participación y la comprensión de los contenidos matemáticos. En conclusión, se determinó la necesidad de proponer estrategias de gamificación adaptadas al contexto institucional, considerando las características y necesidades identificadas en el proceso de enseñanza de las Matemáticas.