La inteligencia artificial en el desarrollo de la escritura creativa de cuentos.

Abstract

La inteligencia artificial se ha incorporado al ámbito educativo como una herramienta capaz de apoyar la creatividad, la organización de ideas y la producción escrita. La investigación tuvo como objetivo analizar el aporte de la inteligencia artificial como herramienta pedagógica en el desarrollo de la escritura creativa de cuentos en estudiantes de séptimo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa El Carmen. Se aplicó un enfoque cuantitativo, bajo el paradigma positivista, con investigación de campo y nivel descriptivo. La población estuvo conformada por 29 estudiantes y 2 docentes, a quienes se aplicaron encuestas estructuradas mediante cuestionarios tipo Likert; los datos se procesaron con frecuencias y porcentajes. Los resultados evidenciaron que el 93,10 % de los estudiantes consideró que la inteligencia artificial facilita la generación de ideas; el 75,86 % reconoció su aporte en la organización narrativa y el enriquecimiento del vocabulario; y el 72,41 % destacó su utilidad para elaborar esquemas y borradores. Asimismo, el 65,52 % valoró su apoyo en la revisión de errores, el 79,31 % señaló que permite transformar sugerencias en ideas propias y el 100 % manifestó mayor motivación para participar en actividades de escritura creativa. Los docentes también expresaron una valoración positiva sobre su aplicación. Se concluye que la inteligencia artificial fortalece la planificación, redacción, revisión y creatividad narrativa, siempre que sea utilizada con orientación docente, criterios éticos y estrategias que promuevan la autonomía, la originalidad y el pensamiento crítico de los estudiantes.