Las TIC y el rendimiento académico en ciencias naturales.

Abstract

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han adquirido una presencia cada vez mayor en el ámbito educativo; sin embargo, su incorporación dentro de las clases de Ciencias Naturales no siempre responde a un uso pedagógico que favorezca el aprendizaje. En la Unidad Educativa “El Carmen” se identificó que, aunque la institución dispone de recursos tecnológicos, estos son utilizados principalmente para la búsqueda de información y la elaboración de tareas, mientras que herramientas como simuladores y laboratorios virtuales tienen un uso limitado. Frente a esta realidad, el objetivo de la investigación fue describir el uso de las TIC y el rendimiento académico en el área de Ciencias Naturales en los estudiantes de noveno año de Educación Básica. El estudio se desarrolló bajo el paradigma positivista, con enfoque cuantitativo, nivel descriptivo y diseño de campo. La población estuvo conformada por 210 estudiantes y dos docentes, mientras que la muestra incluyó 36 estudiantes y dos docentes de la asignatura. La información se recopiló mediante una encuesta con escala de Likert y el análisis de los registros institucionales de calificaciones. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los estudiantes utiliza las TIC como apoyo para sus actividades escolares; no obstante, persisten limitaciones en el conocimiento y empleo de recursos digitales orientados específicamente al aprendizaje de Ciencias Naturales. Asimismo, el rendimiento académico se ubicó en un nivel favorable para la mayor parte del grupo. Se concluye que existe la necesidad de promover un uso planificado de las TIC, incorporando estrategias didácticas que amplíen las oportunidades de aprendizaje dentro del contexto escolar.