La percusión musical como estrategia didáctica para potenciar la inteligencia emocional en Educación Inicial.

Abstract

La investigación se orientó al análisis de la percusión musical como una estrategia didáctica capaz de potenciar la inteligencia emocional en los infantes de Educación Inicial 2. El objetivo que dio dirección a la investigación consistió en “Analizar la relevancia de la Percusión musical como estrategia didáctica potenciadora del desarrollo de la inteligencia emocional en Educación Inicial 2”. Este estudio se desarrolló desde un enfoque de carácter cualitativo, mediante la aplicación de un diseño no experimental con características descriptivas e interpretativas. Los sujetos de estudios fueron 10 niños a quienes se les aplicó el instrumento de registro anecdótico y 3 maestras de Educación Inicial en la Unidad Educativa Ernesto Albán Mosquera, quienes fueron objetivo de la aplicación de la entrevista semiestructurada, con sus respectivas preguntas. Los resultados fueron tratados mediante un proceso de categorización cualitativa, permitiendo identificar que la percusión musical actúa como mediador pedagógico eficaz para la regulación emocional en niños de Inicial 2, específicamente el cambio de estados de hiperactividad y distracción hacia un estado emocional de alegría y concentración, sin embargo, para maximizar los beneficios en el área educativa, es necesario promover la actualización profesional para lograr que pasen de usar la música de forma general a emplear estrategias como la percusión con un propósito pedagógico para la canalización de emociones. Una de las conclusiones clave fue que el estudio mejora el entorno educativo al ofrecer una solución novedosa basada en la aplicación de técnicas rítmicas que buscan crear el equilibrio necesario para garantizar que la tecnología no sustituya la importancia de la interacción humana cara a cara con su entorno actual.