Desafíos en la educación inicial en zonas rurales: ambientes de aprendizaje.

Abstract

La educación inicial en zonas rurales enfrenta diversos desafíos que limitan la creación y el uso de ambientes de aprendizaje seguros y de calidad. El presente estudio tuvo como objetivo analizar los desafíos materiales, sociales, económicos y estructurales que inciden en la adecuación de estos espacios educativos. Se desarrolló una investigación con enfoque cualitativo y diseño descriptivo en la Unidad Educativa Eloy Alfaro Delgado, ubicada en una zona rural del cantón El Carmen, provincia de Manabí, Ecuador. Participaron tres informantes clave: el director de la institución, una docente de Educación Inicial y una madre de familia. La información se recopiló mediante entrevistas semiestructuradas y fue analizada mediante un proceso de codificación y categorización. Los resultados evidenciaron limitaciones estructurales, escasez de recursos didácticos y tecnológicos, brecha digital, aulas multigrado y falta de docentes, factores que afectan el proceso de enseñanza-aprendizaje. La categoría central identificada fue Limitaciones estructurales y ambientes de aprendizaje, la cual mostró que las condiciones materiales y organizativas condicionan la calidad de los entornos educativos rurales. Asimismo, se identificó que la autoformación docente, las estrategias pedagógicas contextualizadas y la participación de la comunidad constituyen factores que fortalecen dichos ambientes. Se concluye que es necesario mejorar la infraestructura, ampliar la dotación de recursos, fortalecer la conectividad y promover programas permanentes de formación docente para garantizar una educación inicial más equitativa e inclusiva.