Conductas y habilidades sociales en escolares de 9 a 12 años de la Unidad Educativa Carlos Polit Ortiz 2025-2026.

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito caracterizar las conductas y las habilidades sociales en escolares de 9 a 12 años de la Unidad Educativa Fiscal Carlos Polit Ortiz durante el período lectivo 2025-2026. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo y de corte transversal. La muestra estuvo integrada por 193 escolares, seleccionados con un nivel de confianza del 95 % y un margen de error del 5 %. Para obtener la información, se emplearon el Sistema de Evaluación de la Conducta para Niños y Adolescentes BASC-3 S2 y el Cuestionario de Habilidades Sociales de Goldstein HH.SS., instrumentos que permitieron evaluar las dimensiones de la conducta y las competencias sociales. Los hallazgos mostraron que la mayoría de los estudiantes alcanzó niveles adecuados en las habilidades sociales básicas y avanzadas, así como en aquellas relacionadas con los sentimientos, el afrontamiento del estrés, la planeación y las conductas alternativas a la agresión. En relación con la conducta, predominó un funcionamiento adaptativo en parte de la muestra; sin embargo, se identificaron porcentajes de estudiantes con indicadores de riesgo en dimensiones como actitud negativa hacia los profesores, ansiedad, hiperactividad, sentido de incapacidad, autoestima y relaciones interpersonales, aspectos que requieren acciones desde el ámbito educativo y psicológico. Se concluye que, aunque el perfil de los escolares evidencia un desarrollo socioemocional, existen grupos con necesidades de intervención orientadas al fortalecimiento de las habilidades sociales, la autoestima y la convivencia escolar, con el propósito de promover su bienestar y adaptación al contexto educativo.