Aprendizaje basado en proyectos como estrategia metodológica en estudiantes de electromecánica automotriz.

Abstract

Ante la necesidad de mejorar la relación entre la teoría y la práctica en la formación técnica, el presente estudio tuvo como objetivo analizar cómo el aprendizaje basado en proyectos influye en el desarrollo de habilidades prácticas en estudiantes de la especialidad de Electromecánica Automotriz de la Unidad Educativa “Raymundo Aveiga”, en la ciudad de Chone provincia de Manabí Ecuador. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto de tipo descriptivo, con una población de estudiantes del bachillerato técnico y una muestra intencional de 32 estudiantes, distribuidos en, segundo y tercero año de bachillerato. Se utilizaron como técnicas la observación directa y la entrevista semiestructurada, mediante una guía de observación, ficha de rendimiento y una guía de entrevista que permitieron analizar tanto el desempeño como la percepción de los estudiantes. El proceso se desarrolló en dos fases: una fase inicial sin aplicación de la metodología y una fase de intervención durante el segundo y tercer trimestre mediante el desarrollo de proyectos técnicos. Los resultados evidenciaron mejoras en la aplicación de conocimientos, resolución de problemas y la autonomía en el trabajo práctico, existe una correlación positiva moderada con coeficiente de Pearson de p=0.61 la, así como una valoración positiva de la metodología por parte de los estudiantes. Se concluye que el aprendizaje basado en proyectos contribuye al fortalecimiento de las habilidades prácticas y una mejor integración entre la teoría y la práctica en la formación técnica.