Herramientas de gamificación para la motivación en la educación básica: revisión sistemática de la literatura.

Abstract

En la educación básica la gamificación se presenta como una alternativa que puede ayudar a despertar el interés de los estudiantes durante el proceso de enseñanza y aprendizaje. Al incluir elementos del juego en las actividades de clase, estas pueden ser más entretenidas y facilitar una mayor participación de los estudiantes. El objetivo del estudio fue realizar una búsqueda sistemática de la literatura mediante la metodología de Kitchenham que permita determinar la usabilidad de las herramientas de gamificación y su impacto de la motivación en la educación básica. Este propósito se sustenta en la necesidad de abordar la falta de una visión integrada sobre las herramientas empleadas, sus contextos de aplicación y sus efectos en la motivación estudiantil en este nivel educativo. Se adoptó un enfoque cualitativo con diseño de revisión sistemática, siguiendo la metodología de Kitchenham, estructurada en tres fases: planificación de la revisión, ejecución de la revisión y resultados de la revisión. La búsqueda se desarrollo en bases de datos académicos como Scopus, SciELO, Redalyc, ERIC, ProQuest y Google Académico, aplicando criterios de inclusión y exclusión, lo que permitió la selección de 26 estudio. Los resultados mostraron que la gamificación puede mejorar la motivación de los estudiantes, principalmente su interés por aprender, su participación en las actividades y su motivación intrínseca. También se encontró el uso de diferentes recursos gamificados y plataformas digitales, aunque sus resultados pueden variar según el contexto y la forma en que se desarrollen las actividades. Se llegó a la conclusión de que la gamificación puede ser una opción útil para fortalecer la motivación de los estudiantes cuando se aplica de manera planificada y tomando en cuenta las características del contexto educativo.