Aprendizaje Basado en proyectos para desarrollo de competencias en aulas de educación básica.

Abstract

El presente trabajo de titulación analiza la implementación del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como estrategia pedagógica para el desarrollo de competencias en estudiantes de educación básica. En el contexto educativo actual todavía predominan metodologías tradicionales centradas en la transmisión de contenidos, lo que limita la participación del estudiante y dificulta el fortalecimiento de competencias académicas y socioemocionales necesarias para una formación integral. Frente a esta problemática, el ABP se plantea como una metodología activa que articula los contenidos curriculares con situaciones del entorno y favorece un aprendizaje contextualizado y significativo. Mediante el desarrollo de proyectos, los estudiantes fortalecen el trabajo colaborativo, la resolución de problemas, la autonomía y el pensamiento crítico. La investigación adopta un enfoque mixto y emplea cuestionarios dirigidos a una población accesible de 56 participantes de la Unidad Educativa Morales Ascázubi: 54 estudiantes de quinto y sexto año de educación básica y 2 docentes vinculados a esos cursos. Se aplica un muestreo censal, por lo que la muestra coincide con la totalidad de la población accesible. Los resultados muestran que el 89% de los estudiantes considera que el trabajo mediante proyectos mejora su aprendizaje y el 93% señala que favorece la colaboración. Asimismo, el 100% de los docentes identifica cambios positivos en las habilidades sociales y emocionales y considera que el ABP fortalece la interacción y la cooperación. Se concluye que esta metodología contribuye al desarrollo de competencias académicas y socioemocionales y orienta el fortalecimiento de la práctica docente.