Percepción docente sobre el uso de metodologías activas en el proceso de enseñanza- aprendizaje.

Abstract

El presente trabajo titulado "Percepción docente sobre el uso de metodologías activas en el proceso de enseñanza-aprendizaje" analiza la percepción de los docentes sobre el uso de metodologías activas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante los conocimientos y experiencias relacionadas con su aplicación en el aula. La información se obtuvo de una muestra de 49 docentes, de los cuales 22 son de bachillerato, 13 de básica superior, 8 de básica media y 6 de elemental. Se llevó a cabo una investigación descriptiva con un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo) utilizando técnicas de recolección de datos como ficha de observación, entrevista y encuesta, junto con la revisión de la literatura que permitió conocer la percepción de los docentes sobre el uso de metodologías activas. Los resultados evidencian que el 87,76 % de los docentes conoce los principios de las metodologías activas y el 67,35 % las aplica siempre de forma frecuente en el aula; no obstante, el 59,18 % señala el tiempo de clase y el 75,51 % la falta de recursos tecnológicos como limitaciones permanentes para su implementación. Estos hallazgos evidencian puntos clave donde la aplicación de metodologías activas presenta limitaciones notables pese al dominio conceptual reportado por los docentes.