Las Tecnologías de la Información y Comunicación en el desarrollo de habilidades cognitivas en niños de 4 a 5 años

Abstract

El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son recursos pedagógicos claves para potenciar la motivación, el aprendizaje activo y el desarrollo cognitivo mediante herramientas interactivas adaptadas a las necesidades de cada uno de los estudiantes. La presente investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de las TIC en el desarrollo de habilidades cognitivas en niños de 4 a 5 años de la escuela particular Beraca. La investigación se desarrolló utilizando un enfoque mixto y con alcance descriptivo, utilizando técnicas como la encuesta dirigida a 21 representantes legales y entrevistas semi-estructuradas a 3 docentes de educación inicial. La fundamentación teórica permite comprender la importancia de las TIC impidiendo la utilización de recursos pedagógicos que beneficien el desarrollo de habilidades cognitivas como son la atención, la memoria, la concentración, el pensamiento lógico y la resolución de problemas. Asimismo, se analizaron diversos enfoques que destacan el valor de los recursos digitales en la educación inicial cuando son utilizados de manera adecuada y supervisada. Los resultados obtenidos evidenciaron que la mayoría de los representantes legales considera que las TIC favorecen el aprendizaje de los niños, fortalecen su autonomía y constituyen un recurso útil para reforzar las actividades escolares en el hogar. A partir de los hallazgos obtenidos, se diseñó una propuesta denominada "Estrategias didácticas en el uso de las TIC para el fortalecimiento de habilidades cognitivas en niños de 4 a 5 años del nivel inicial de la Escuela Particular Beraca", la cual contempla actividades lúdicas, recursos digitales y acciones de acompañamiento dirigidas a docentes y padres de familia. Se concluye que la integración adecuada de las TIC constituye una estrategia pedagógica efectiva para potenciar el desarrollo cognitivo infantil y enriquecer los procesos de enseñanza-aprendizaje en la educación inicial.