Juego simbólico y su influencia en el desarrollo de habilidades sociales en niños de 4 a 5 años.

Abstract

El presente trabajo tiene como objetivo analizar la influencia del juego simbólico en el desarrollo de las habilidades sociales en los niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa “Vicente Alejandro Hurtado Polit” ubicada en la parroquia Leonidas Plaza del cantón Sucre, partiendo del problema que determina de qué manera el juego simbólico influye en el desarrollo de dichas habilidades en este contexto educativo, considerando que las destrezas sociales que facilitan la interacción, la comunicación y la convivencia entre los niños dentro del entorno escolar. Por lo cual se emplea un enfoque cualitativo de carácter descriptivo que permite examinar las cualidades del fenómeno sin modificar las condiciones observadas, proporcionando una visión exacta de reconocer comportamientos, situaciones e interacciones de los niños. Asimismo, se usó métodos teóricos como el análisis y síntesis y el método deductivo, también, como métodos empíricos la entrevista semiestructurada dirigida a docentes y la ficha de observación para registrar de forma sistemática las conductas, interacciones y formas de comunicación durante actividades lúdicas recopilando información relevante dentro del contexto educativo. También, se obtuvo como resultados que el juego simbólico favorece significativamente en el desarrollo de habilidades sociales evidenciando que los niños participan en este tipo de actividades que logran interactuar de manera más activa. Es así como se planteó una propuesta denominada “Aprendemos jugando y compartiendo” que tiene como objetivo general promover el desarrollo de habilidades sociales a través de actividades lúdicas basadas en el juego simbólico aplicadas en niños de 4 a 5 años del nivel inicial.