Capacidades coordinativas en los estudiantes de primer año de básica de la Unidad Educativa Fiscal Emilio Bowen Roggiero.

Abstract

El estudio analizó la relación entre el desarrollo psicomotriz del niño y las capacidades coordinativas en estudiantes de primer año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Fiscal Emilio Bowen Roggiero (Manta, Ecuador). Se empleó un enfoque cuantitativo, no experimental, descriptivo–correlacional y transversal, con una muestra intencional de 30 niños de 5 a 6 años. Se aplicaron como técnicas la observación estructurada no participante, entrevistas a los docentes y test específicos para valoración de las capacidades coordinativas como la prueba de Jack Capon, junto con escalas de valoración adaptadas a las dimensiones del desarrollo psicomotriz y del desarrollo coordinativo (óculo-manual, óculo-pédica, equilibrio, ritmo, reacción). Los resultados mostraron un desarrollo psicomotriz y de capacidades coordinativas mayormente satisfactorio. Se observaron rendimientos intermedios y debilidades visomotoras. El análisis de correlación evidenció una relación positiva entre ambas variables. El desarrollo y resultados de la presente investigación permitió evidenciar La los beneficios de la estimulación y desarrollo de las capacidades coordinativas, mediante el desarrollo de actividades contempladas dentro de las clases de Cultura Física, potenciando de manera significativa el desarrollo psicomotriz en los estudiantes en edades de 5 y 6 años y que permitan ir mejorando estos procesos mediante las diferentes actividades que se plantean en el proceso educativo.