Dinámicas grupales en las habilidades socioafectivas.

Abstract

Según el artículo, la introducción cumple una función fundamental al contextualizar el tema, orientar al lector, definir el problema de investigación, presentar antecedentes, establecer objetivos y resaltar la relevancia y utilidad del estudio, permitiendo así comprender claramente el contenido que se expone. En este sentido, a inicios del siglo XXI, la educación inicial enfrenta el desafío de formar individuos integrales, capaces no solo de adquirir conocimientos académicos, sino también de desarrollar competencias emocionales y sociales que favorezcan la construcción de una sociedad más empática y colaborativa. En este contexto, las dinámicas grupales emergen como una herramienta pedagógica fundamental, trascendiendo el simple entretenimiento para convertirse en un medio que promueve el desarrollo socioafectivo de los niños en sus primeros años de vida. La presente investigación surge de la preocupación por comprender cómo los niños de 4 a 5 años, en un momento crítico de su desarrollo emocional y social, pueden beneficiarse de las dinámicas grupales diseñadas intencionadamente. En las aulas de la Unidad Educativa Fiscal "Costa Azul" de Manta, se observó cómo los niños se aventuran por el complejo mundo de las emociones, las relaciones interpersonales y la construcción de su identidad social, procesos que requieren estrategias pedagógicas apropiadas.