Teaching strategies to promote oral participation in english in elementary basic education students.

Abstract

La investigación involucra el análisis de las estrategias didácticas para fomentar la participación oral en ingles en estudiantes de educación básica elemental. En este sentido, la investigación adoptó un enfoque cuantitativo cualitativo. El objetivo fue identificar los factores que afectan la participación oral en inglés de los estudiantes de educación básica elemental en la Unidad Educativa “Eugenio Espejo” y analizar los resultados obtenidos mediante la aplicación de instrumentos de recolección de datos diseñados en función de las variables declaradas. Se concluye que los niños de 4to grado de EGB tienen un desempeño inadecuado en la participación oral, debido a la desmotivación y la obsolescencia de las estrategias didácticas utilizadas por el docente. Al mismo tiempo, se evidencia una falta de planificación del docente para fomentar este tipo de actividades escolares. Por otra parte, se evidenció que el nivel de intercambio oral entre los estudiantes es bajo, la razón fundamental es la falta de vocabulario en inglés lo que impide expresan con facilidad sus ideas. Lo positivo de la investigación es que los estudiantes están abiertos a recibir reconocimientos en el aprendizaje del inglés, consecuentemente, la implementación de estrategias didácticas de gamificación mejora la participación oral en inglés.