Influencia de las metodologías activas en el proceso enseñanza-aprendizaje.

Abstract

El presente estudio analiza la influencia de las metodologías activas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Particular Santa Gema, en Ecuador. A nivel internacional, organismos como la UNESCO destacan la urgencia de transformar los modelos educativos hacia enfoques innovadores que desarrollen competencias del siglo XXI. Sin embargo, en el contexto local aún prevalece la enseñanza tradicional, caracterizada por clases expositivas y escasa participación estudiantil. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, combinando el análisis cuantitativo, mediante la aplicación de una encuesta estructurada a 50 estudiantes, y el cualitativo, a través de una ficha de observación docente, que permitió contrastar las percepciones con la práctica real en el aula. Los resultados evidenciaron que el 72 % de los estudiantes comprende mejor los contenidos cuando se aplican metodologías activas, mientras que el 82 % recuerda con mayor facilidad lo aprendido mediante actividades prácticas. Además, un 70 % señaló obtener mejores calificaciones en entornos dinámicos y colaborativos. Las observaciones confirmaron que los estudiantes participan activamente, trabajan en equipo y aplican los conocimientos de manera práctica, lo que valida la efectividad de las estrategias activas. En conclusión, la implementación de metodologías activas potencia la motivación, el pensamiento crítico y la retención del conocimiento, mejorando de forma significativa el rendimiento académico.